Record Details

PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MELALUI STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE LEARNING START WITH A QUESTION PADA MATERI HIMPUNAN KELAS VII SMP DARUSSYAFA’AH

Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

View Archive Info
 
 
Field Value
 
Title PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MELALUI STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE LEARNING START WITH A QUESTION PADA MATERI HIMPUNAN KELAS VII SMP DARUSSYAFA’AH
 
Creator Dewi, Atri Rosita
 
Description AbstrakHasil wawancara guru diketahui pemahaman konsep matematis peserta didik SMP Darussyafa’ah tergolong rendah disebabkan peserta didik kesulitan memecahkan masalah yang sedikit berubah dari contoh yang diberikan guru dan strategi pembelajaran yang digunakan masih berpusat pada guru yang mengakibatkan kuranganya keaktifan peserta didik. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep matematis peserta didik yang diajarkan menggunakan strategi Active Learning tipe LSQ dengan konvensional, (2) untuk mendeskripsikan pamahaman konsep matematis peserta didik yang diajarkan melalui strategi Active Learning tipe LSQ, dan (3) untuk mengetahui keterkaitan hasil analisis data kuantitatif dan kualitatif pemahaman konsep matematis antar peserta didik yang diajarkan menggunakan strategi Active Learning tipe LSQ. Pendekatan penelitian ini ialah penelitian kombinasi design sequensial explanatory. Penelitian kuantitatif menggunakan true experimental design jenis Pretest-Postest Control Grup Desain. Populasi penelitian ini ialah seluruh peserta didik kelas VII SMP Darussyafa’ah yang terdiri dari empat kelas dengan pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, maka dinyatakan kelas VII A sebagai kelas eskperimen dan kelas VII C sebagai kelas kontrol. Penelitian kualitatif menggunakan data deskriptif berupa kata-kata tertulis. Data kuantitaif berupa hasil data pretest dan hasil posttest pemahaman konsep matematis yang dianalisis menggunakan uji-t. Data kualitatif berupa data observasi, wawancara, dan catatan lapangan. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep matematis peserta didik yang diajarkan menggunakan strategi Active Learning tipe Learning Start With A Question (LSQ) dengan konvensional. Pencapaian indikator pemahaman konsep matematis peserta didik kategori tinggi, sedang, rendah pada kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. Data kualitatif memperkuat dan mendukung data kuantitatif. Kata Kunci: Active Learning, Learning Start With A Question (LSQ), Pemahaman Konsep Matematis
 
Publisher Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
 
Contributor —
 
Date 2019-07-28
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
 
Format application/pdf
 
Identifier http://riset.unisma.ac.id/index.php/jp3/article/view/4928
 
Source Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran; Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
2337-6384
 
Language eng
 
Relation http://riset.unisma.ac.id/index.php/jp3/article/view/4928/4456
 
Rights Copyright (c) 2019 Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran